18/1/14

Proyecto de Curriculos para todas las Enseñanzas de la LOMCE

He colgado en la entrada correspondiente a Legislación básica el proyecto de los nuevos currículos para la Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato, que comenzarán a instaurarse a partir del próximo curso. Recordad que cuando entren en vigor, quedarán derogados los RD de enseñanzas mínimas establecidos por la LOE.
Aquí os dejo un pequeño resumen:
Este real decreto regula el currículo básico de la Educación Primaria, de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, tras la modificación de la organización y elementos curriculares de dichas enseñanzas realizada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa.
En Educación Primaria, en Educación Secundaria Obligatoria y en Bachillerato las asignaturas se agruparán en tres bloques: de asignaturas troncales, de asignaturas específicas, y de asignaturas de libre configuración autonómica. La secuenciación se ha considerado de forma conjunta, de forma que exista una continuidad en el currículo básico de aquellas asignaturas que se imparten a lo largo de las tres etapas.
Se proponen nuevos enfoques en el aprendizaje y evaluación, no dirigidos a la cantidad de lo memorizado sino a aquello que el alumno asimila y es capaz de hacer, sobre todo por lo que respecta a las competencias básicas: comunicación lingüística, y competencias STEM o en matemáticas, ciencia y tecnología e ingeniería, que se consideran prioritarias de cara al desarrollo de los alumnos y a su capacidad de desenvolverse en el mundo del conocimiento y la tecnología, pero sin olvidar el resto de competencias del aprendizaje permanente.
Se garantizan unos contenidos mínimos en el currículo básico de aquellas asignaturas que deben ser comunes a todos los alumnos, que se incluyen en el bloque de asignaturas troncales. El bloque de asignaturas específicas permite una mayor autonomía a la hora de fijar el currículo de las asignaturas, así como para conformar su oferta. El loque de asignaturas de libre configuración autonómica supone el mayor nivel de autonomía, en el que las Administraciones educativas y en su caso los centros pueden ofrecer asignaturas de diseño propio. Esta distribución no obedece a la importancia o carácter instrumental o fundamental de las asignaturas, sino a la distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas, acorde con la Constitución española.


Un poquito de Matemáticas

Siempre nos centramos mucho en el trabajo con la lectura, la escritura, la comprensión, la expresión...Claro que es muy importante mejorar y afianzar estas áreas pero no podemos olvidarnos nunca del pensamiento y razonamiento matemático. Por ello os dejo aqui un programa para trabajar el cálculo y el razonamiento matemático, además de dos documentos muy interesantes sobre la formacion del concepto de numero y como resolver problemas que podemos encontrarnos en el cálculo de nuestros alumnos.